张祖庆：办公室居然不能摆绿植！这样的“一刀切”，真有必要吗？
祖庆说第1159篇原创，陪你走过2011天
昨天晚上，看到某个语文教师（大部分是班主任）群里，谈到当下教师的生存现状，不少老师一把辛酸，一把泪。
尤其是讲到某些“一刀切”现象，更是深恶痛绝。
这位老师的发言，引起了大家的强烈共鸣——
阳光底下，居然发生如此咄咄怪事？！
我继续往上翻聊天记录。
天哪！真的有这样的事儿！
来，我带大家一件一件捋一下：
第一件：办公室“一刀切”不能放绿植。
这事儿，一开始我打死都不相信。
后来，被证实了。华中某个省份，为了跟公wu员看齐，教育ju要求教师办公室一律不得摆放任何跟教学无关的东西。苹果啊、牛奶啊、咖啡啊，都不行。绿植，也在“不行”之列。
说真的，教书33年，我第一次听说绿植不能摆放在办公室的。
曾几何时，学校工会组织“最美办公室”评比，老师们纷纷把自己家里的绿植搬来，办公室焕然一新，神清气爽，养心养眼。
而今，绿植竟被“一刀切”拒之门外！
我真不知道做出这个规定的人，是怎么想的？！
绿植摆在办公室，影响到啥了？影响教师身心健康？怕老师“玩物丧志”？还是降低工作效率？抑或私有物品侵占公共场地？
这脑回路，我不明白！
第二件：50岁以下“一刀切”必须手抄教案。
这个也是一个奇葩的规定。教龄五年内，手抄教案，可以理解，也有必要。
但教书将近30年，已是老教师了，还这样纯手工抄教案，真的匪夷所思！
更加匪夷所思的是，抄教案不能提前两星期或更长时间，只能打好一周提前量。
天！
手抄教案，真的比打字效果好？
群里不少女教师吐槽，有时候实在没办法，让先生或者儿子代抄。
按照我的经验和观察，其实教书十年以上，教案完全可以写在书上。圈圈画画，写点批注，简单写一下流程和重点问题，即可。要把重点花在解读文本和设计作业上。
这样的教案，不需要写出每句话。课堂，因为留白，更加灵动。
再者，电脑普及的年代，大部分老师打字速度比手抄快，用电脑备课，效率更高。像我，电脑用惯了，手写文章，极不习惯，效率大大降低。
为何领导一定要让教师手抄？说白了，是怕老师简单复制教案，没有效果。
实际上，要想检查老师是否复制教案，很简单。一查重，二听课。
只要选取一部分文字输入，抄袭的，一查一个准；
只要偶尔听课，教案是否自己备的，一听一个准。
这样的“一刀切”，其实是教学管理的“懒政”，是人力资源的巨大浪费。
第三件：教师大课间“一刀切”和学生一起锻炼。
这个规定，也许贬褒不一。有人反对，有人支持。
支持者会摆出一堆理由：教师要身先士卒，和学生一起锻炼；平时没时间锻炼，和学生一起锻炼，有助身体健康……
然而，我想说：这样轻描淡写、不痒不痛的锻炼，真能起到锻炼效果吗？
其实，一线教师不是不愿意锻炼，而是缺时间锻炼。一大堆杂事、一大堆表格等着处理哪。
老师的时间，金贵啊！大课间，一个班一个老师跟着锻炼，可以了。其他老师，让他们稍稍休息一下，喝口水，或者处理各种杂事，不香吗？
至于锻炼，有锻炼习惯的，自己在家会安排；没锻炼习惯的，这种象征性的锻炼，基本上没有啥效果。
学校别搞“一刀切”，让他们自己选择，行吗？
第四件，推荐课外读物“一刀切”不得有国外的。
我相信做出这样规定的，不是一线教师，而是学校的要求、上级的要求。
中国孩子，多读中国书，接受本国传统文化熏陶，当然天经地义。但是，谁规定我们要将本国文明以外的其他文明排除在外？
试想一下，一代人若都不学习他国文明的优秀部分，未来，怎么去跟人家竞争？
“做有根的中国人”，不等于“只读中国圣贤书”呀！
孩子们既要浸泡在本国优秀文化中，也要有选择地汲取外来优秀文明。这么简单的道理，咋都被“一刀切”了呢？
那些公认的外国文学、哲学、历史及其他社会科学的作品，只要对青少年成长有益，就不应该排除在外。
阅读这件事，是最不应该“一刀切”的！否则，就是自我封闭、画地为牢！
01
一点思考
也许，你会说，上述“一刀切”，只是个别现象。是的，办公室不得摆绿植、50岁以下教师必须手写教案，可能是少数学校在做。
但是，教育领域内的“一刀切”，难道还少？
“一刀切”，早已经成为某些人的管理思维DNA。
不少“一刀切”，表面看，是整齐划一，便于管理。但其本质上，是一种管理“暴力”和新的形式主义。
这种极其粗暴的统一管理，把人当作了机器零件。
教育，面向人的心灵。心灵，是极具个性的。一旦教育领域动不动“一刀切”，切掉的是个性的发展，是心灵的自you，是人的幸福感。
教育的本质，是促进人的充分、自you发展。拥有幸福感的老师，才会在相对宽松自you的环境里，满腔热情地从事自己的专业，才会更好地用自己的智慧“促进人的充分自you的发展”。
“一刀切”，切掉了教师的“幸福感”，也切掉了未来的希望。
刀下留人！
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